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邯郸教师职称“论文新政策”引疑
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石家庄长安区南翟营村的不和谐事件
张云川并省委办公厅：9月30日晚， 正当全国人民欢度国庆的美好夜晚之际，然而在石家庄是长安区南翟营村发生了与社会不相和谐的一幕。 9月30日午夜后，南翟营村村民康某某因被开发商非法拆房而被扣留的铲车，在不知情情况下，经村干部和开发商策划下，被装上拖车企图拉走。被当事人发现，并用车辆堵住，在村干部和开发商阴谋没得逞的情况下，他们仍不甘心，在村干部及开发商的带领下100多名保安和“小平头”（可疑黑社会分子)赶赴现场，不容分说 用砖头向围观群众和车辆砸去，将车辆砸毁后仍不死心，还将车辆推个底朝天，制造了一起打砸抢的暴力事件。当事人立即报警，110及时到达，但是没有抓到行凶者。
这次暴力事件是村干部和开发商的共同策划下制造的，事发至今，事件的制造者仍逍遥法外，没有受到任何惩罚，使受害者蒙受巨大悲痛和伤害，引起广大村民极大反对和谴责。朗朗乾坤法网恢恢，极个别人利用手中的权利依靠黑社会势力，欺压百姓 法理不容，何时还被害人一个公道和百姓一个尊严！_受害人
"论文政策"引质疑 评职称亟需改进
张云川并省人力资源和社会保障厅：目前河北省的中小学教师职称评审机制还是统一逐级向学校下达评审指标，然后各学校对教师进行量化积分排队，将排名靠前的教师的有关材料逐级上报，由人事部门按照权限审核，最终确定教师的职称。整个评审流程主要靠审阅材料来完成。
人事部门目前对中小学职称评定具有一锤定音的最终决定权。按照权责一致的原则，人事部门就具有最终鉴别教师专业技术能力高低、保证公平公平的责任。但从目前整个评审过程主要依靠审阅材料等情况来看，这个责任非常重大，任务非常艰巨。
在理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。评职称主要应该看能力、看业绩，这是毫无疑问的。相对于其他的专业技术人员而言，中小学教师有自己的特点。他的工作能力体现在启蒙、育人的过程中，他的业绩体现在为国家培养出“四有”合格人才。作为专业技术人员，教师与其他专业技术人员的不同之处在于，他的专业技术的产品是人，不是嫦娥二号，不是没有生命的物品。教师不仅要传授给学生知识，还要教给学生学习的技巧、做人的道理、肩负的责任等。嫦娥二号造的好不好，上天后马上就可以看出来，可对于中小学教师而言，他的“产品”很复杂。
-化茧惹尘埃
